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Wozu braucht man Workflows (in Joomla)?

Ich liebe Checklisten. Sie helfen schlichtweg, nichts zu vergessen. Piloten arbeiten bei jedem Arbeitsschritt mit Checklisten. Es sind standardisierte Prozesse. Wir Menschen lieben zwar Routinen, aber gleichfalls vergessen wir gerne manche Schritte. Denken wir nur an den verlegten Schlüssel oder das vergessene Portemonnaie.

Gleiches gilt bei der Erstellung von Artikeln (Content) in Joomla.

Die ersten Schritte mit dem T4 - Framework sind getan. Die neue Webseite kann sich sehen lassen. Den Gestaltungsideen sind keine Grenzen gesetzt. Ganz per Drag&Drop funktioniert das Framework noch nicht. Dazu braucht es die zusätzliche Installation weiterer PlugIns.

Da ich meine Webseite komplett neu aufbaue, stellt sich die Frage, was gehört eigentlich alles auf eine Webseite drauf, damit diese "starten" kann? Damit meine ich, dass es nicht mehr einfach möglich ist, eine Webseite online zu schalten und Texte zu veröffentlichen. Natürlich geht das technisch, aber rechtlich braucht es dann doch etwas mehr. 

Legen wir mal los.

Audio früher zu transkribieren war äußerst aufwändig. Heutzutage nicht mehr wirklich.

Früher (was zwar tierisch lange klingt, aber in Wirklichkeit gar nicht so lange her ist) brauchte es noch ein oder zwei Plugins, um ein Video vernünftig abspielen zu können. Das ist nun richtig einfach geworden.

Content ist schnell produziert – zumindest in der Theorie. Die eigentliche Herausforderung beginnt erst danach: Wie strukturiert man diesen Content so, dass er langfristig funktioniert, wächst und sinnvoll genutzt werden kann? Genau an diesem Punkt habe ich für mich eine Lösung gefunden, die einfach genug ist, um sie dauerhaft durchzuhalten.

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Das Gefühl, dass viele Lehrmethoden auf Texte oder Videos als Wissensquelle abzielen, ist verständlich, da diese Medien oft genutzt werden, um Informationen zu vermitteln. Dennoch gibt es eine Vielzahl weiterer Ansätze, die Schüler*innen helfen können, Wissen zu erlangen und aktiv zu lernen. Hier sind einige alternative Möglichkeiten:

1. Praktisches Lernen

• Experimente: Besonders in Fächern wie Naturwissenschaften. Schüler*innen machen eigene Beobachtungen und ziehen Schlüsse.
• Projekte: Längerfristige Aufgaben, bei denen Schüler*innen selbst recherchieren, gestalten und präsentieren (z. B. Modelle bauen, Präsentationen vorbereiten).
• Werkstattunterricht: Stationenarbeit mit verschiedenen Materialien und Aufgaben, die unterschiedliche Sinne und Fähigkeiten ansprechen.

2. Kooperatives Lernen

• Gruppenarbeit: Schüler*innen erarbeiten gemeinsam Lösungen, diskutieren und reflektieren.
• Peer-Teaching: Schüler*innen unterrichten sich gegenseitig in bestimmten Themen (z. B. Expertenpuzzle).
• Rollenspiele: Wissen in simulierten Situationen anwenden (z. B. historische Ereignisse nachspielen oder Debatten führen).

3. Lernen durch Bewegung

• Lernstationen mit Bewegung: Aufgaben sind an verschiedenen Orten im Klassenraum oder auf dem Schulgelände verteilt.
• Lernspiele: Gamification, wie Quiz, Rallyes oder Escape-Room-Aufgaben.
• Körperliche Aktivitäten: Inhalte mit Bewegungen verknüpfen (z. B. Englisch-Vokabeln durch Bewegungsspiele lernen).

4. Kreatives Lernen

• Schüler*innen erstellen Inhalte: Z. B. Mindmaps, Poster, Comics, Podcasts, Videos.
• Szenisches Lernen: Inhalte durch Theater, Improvisation oder Puppenspiel darstellen.
• Künstlerische Zugänge: Z. B. Themen durch Malen, Basteln oder Musik erarbeiten.

5. Digitale Methoden

• Interaktive Apps und Plattformen: Kahoot, Quizlet oder LearningApps.
• Augmented Reality (AR) oder Virtual Reality (VR): Virtuelle Rundgänge oder Simulationen.
• Coding und Programmieren: Wissen durch die Entwicklung eigener Programme oder Spiele erschließen.

6. Problembasiertes Lernen

• Realistische Problemstellungen: Schüler*innen lösen komplexe Aufgaben (z. B. „Wie kann Plastik in unserer Schule reduziert werden?“).
• Fallstudien: Analysen von echten oder fiktiven Fällen, um Wissen anzuwenden.

7. Forschendes Lernen

• Schüler*innen suchen eigenständig Antworten auf Fragen, die sie selbst entwickelt haben.
• Z. B. in naturwissenschaftlichen Fächern Experimente selbst entwerfen oder Umfragen durchführen.

8. Diskussion und Reflexion

• Sokratische Gespräche: Schüler*innen argumentieren, hinterfragen und erarbeiten Konzepte durch Dialog.
• Ethik-Debatten: Komplexe Themen aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten.

9. Spielerisches Lernen

• Lernspiele: Karten- oder Brettspiele, die Wissen vertiefen.
• Escape-Rooms im Unterricht: Aufgaben lösen, um aus einer simulierten Situation zu „entkommen“.

10. Interaktion mit der Umwelt

• Exkursionen: Lernen vor Ort, z. B. Museen, Unternehmen, Natur.
• Experten einladen: Gastvorträge oder Interviews mit Personen aus der Praxis.
• Service Learning: Wissen in gemeinnützigen Projekten anwenden.

Fazit

Es ist wichtig, eine Balance zwischen verschiedenen Methoden zu finden, um unterschiedliche Lerntypen anzusprechen. Der Schlüssel liegt darin, die Schüler*innen möglichst aktiv in den Lernprozess einzubinden. So wird Wissen nicht nur aufgenommen, sondern auch angewendet und verinnerlicht. 😊